-----------------------------------------

Dessa vez o intento manifesto em construir uma prova interdisciplinar foi atingido. Melhor ainda, o fez sem perder o compromisso com as competências e habilidades exigíveis a um pretendente do universo acadêmico universitário. Por outro lado, é válido salientar, não foram criados obstáculos desaconselháveis para uma primeira fase do concurso.
O exame prostou-se bastante seletivo e condizente com a importância do processo de admissão ao Ensino Superior.
Faz-se uma necessária observação no sentido de que a distribuição dos conteúdos poderia ser mais ampla, englobando temas de economia, sociedade, cultura e política contemporânea.
Gostaríamos de congratular a banca elaboradora das questões de História, da 1ª fase do Vest-UFES 2006.
Parabéns a UFES.

-----------------------------------------

A contextualização da prova no tema energia possibilitou a cobrança de questões sobre um tema atual e possibilitou a avaliação de conhecimentos sobre os métodos de obtenção e uso de energia nos sistemas vivos. Contudo, ao nosso ver o nível de específicidade de algumas perguntas não está de acordo com o conhecimento exigido na 1ª fase do vestibular.

-----------------------------------------

A prova apresentou questões contextualizadas, com razoável interdisciplinaridade e boa distribuição dos conceitos estudados.
Avaliamos que ocorreu uma evolução em relação à prova do ano passado, abordando um tema atual e relevante, portanto adequada para uma prova de 1ª fase.
Em função das provas do ano passado e deste ano, sugerimos a redução dos conteúdos direcionados para a 1ª fase, pois o número de questões e a amplitude não justificam um programa com tal extensão.

-----------------------------------------

A equipe de matemática do Darwin consideram que a prova foi bem objetiva e contextualizada favorecendo o raciocínio lógico do aluno, porém deveria evitar questões com cálculos extensos.
A equipe sugere que o conteúdo programático seja revisto e diminuído, adequando-se à proposta desse tipo de prova.

-----------------------------------------

As provas de Inglês e Espanhol foram de nível médio. O aluno que utilizou as orientações adquiridas de técnicas de leitura e vocabulário ao longo do ano não teve maiores dificuldades em concluir as respostas. Aquele que se mantém informado e atento à mídia teve mais facilidade e segurança para resolver as provas, uma vez que os elaboradores das mesmas primaram pela utilização de textos atuais.

------------------------------------------

A prova de língua portuguesa, diferentemente dos últimos anos, exigiu, do candidato, conhecimentos gramaticais específicos, que são indispensáveis à produção de texto, mas não eram cobrados nas questões objetivas, o que levava a maioria dos candidatos a dar pouca importância ao ensino da gramática.

------------------------------------------

As questões relativas a geografia foram poucas, de pequena abrangência e pouco contextualizadas.
É incompreensível o fato da UFES oferecer um programa tão vasto e cobrar tão poucos temas, e algumas questões irrelevantes.
Não é coerente que os vestibulandos tenham que estudar conteúdos excessivos para fazer uma prova com conteúdo restrito.
É fundamental que a UFES reavalie os conteúdos que ela diz que serão cobrados para que a prova seja mais coerente.

------------------------------------------

Houve uma distribuição equilibrada de conteúdos em 9 questões. Além destas, a Física foi abordada junto com a matemática nas questões 50 e 52.
O grau de dificuldade pode se considerado de médio a difícil.
A expectativa é que a prova fosse menos específica e que envolvesse contas mais simples. As questões 15 e 16 exigiam contas desnecessárias para a avaliação do conhecimento fundamental de Física dos candidatos.

------------------------------------------